BSB Celebra el Mes de la Historia Negra

En BSB somos una comunidad educativa diversa, con representación de más de 60 nacionalidades. Creemos en el entendimiento y respeto mutuo, la compasión, la empatía, la imparcialidad y la inclusividad. Celebramos y fomentamos de forma activa la diversidad y creemos en responsabilidad de todos/as.

Como comunidad educativa comprometida, creemos que el cambio comienza con la educación, y eso mismo es lo que haremos. Tras los terribles acontecimientos que tuvieron lugar en EE. UU. el pasado junio, nos comprometimos a revisar nuestro currículo y asegurarnos de que contamos con más oportunidades de explorar la diversidad y animar a nuestros alumnos/as a cuestionar los eventos del pasado, las actitudes del presente y a estar al frente del cambio para el futuro.

Como ejemplo de este compromiso, nuestros Coordinadores/as de Inglés e Historia en Secundaria y Pre-University nos cuentan cómo celebraron sus departamentos el Mes de la Historia Negra en octubre.

 

Ms Eloise Duarte, Coordinadora de Inglés, Secundaria y Pre-University

«Los miembros del Departamento de Inglés son cada vez más conscientes de la necesidad de estudiar literatura de escritores/as de orígenes más variados. Por desgracia, solemos estar supeditados/as a las especificaciones de los exámenes en lo que se refiere a los textos que estudiamos. Sin embargo, siempre nos esforzamos por escoger autores/as interesantes y accesibles provenientes de distintos orígenes étnicos, así como literatura que cuenta con personajes de cada cultura.

»Este curso, hemos adaptado nuestro plan de estudio en KS3 para incluir una serie de escritores racial y étnicamente diversos tanto en poesía como en prosa. Hemos también prestado atención a personajes que pertenezcan a minorías en los textos estudiados para IGCSE. Octubre fue el Mes de la Historia Negra y, por lo tanto, el Departamento de Inglés impartió lecciones diseñadas para ampliar la comprensión del alumno/a sobre eventos importantes y problemas a los que se enfrentan las minorías.

»Por ejemplo, Year 10 estudió el destino vivido por los soldados caribeños durante la Segunda Guerra Mundial, escribiendo artículos periodísticos sobre lo importantísimo que es que todos los héroes y heroínas sean recordados/as y celebrados/as. Mientras tanto, Year 11 analizó el sufrimiento de Tituba, una esclava en Las brujas de Salem de Arthur Miller. Muchos/as decidieron escribir entradas en un diario desde el punto de vista de Tatiba, centrándose en como fue víctima de la sociedad puritana de Salem.

»Todos/as en el Departamento de Inglés estamos emocionados/as de poder seguir promoviendo trabajos de escritores/as minoritarios en KS3 y KS5: Year 9 empezará pronto un módulo sobre la poesía de Maya Angelou, y Year 12 estudiará una variedad de literatura racial y étnicamente diversa en la sección de trabajos no estudiados para sus A Level.»

 

Mr Roderick Kenny, Coordinador de Historia, Secundaria y Pre-University

«El Departamento de Historia, al igual que el resto del mundo, se ha tomado su tiempo para meditar sobre los problemas sobre relaciones raciales que han resurgido. 2020 ha sido un año turbulento en muchos sentidos, pero ha sido importante, siempre dentro de lo posible y guardando la seguridad, no permitir que las implicaciones de la Covid-19 se interponga en el progreso de otras áreas. Historia es una materia reflexiva por naturaleza, pero eso no la hace inmune a acomodarse en un status quo.

»Este curso, con la meta de rectificar estos posibles desequilibrios, nos hemos esforzado por introducir un elemento de pensamiento crítico y debate tanto dentro como fuera del currículo. Durante el Mes de la Historia Negra en octubre, las clases de Historia en KS3 y KS4 empezaban con una Cita del Día para que los alumnos/as reflexionasen brevemente sobre las opiniones de personajes históricos o contemporáneos negros/as importantes, empezando por la Dr Mae Jemison, la primera astronauta negra: “Nunca permitas que los límites de la imaginación de otros/as te limiten”. También añadimos una lección extra a nuestro currículo de Year 8 que explora la diversidad en la Inglaterra de los Tudor, usando el libro del 2017 Black Tudors: The Untold Story, escrito por Miranda Kaufmann. En Year 9, hemos adaptado el currículo para que, durante el tercer trimestre, los alumnos/as dediquen una serie de lecciones a aprender sobre el movimiento por los derechos sociales.

»Por último, organizamos una asamblea para cada Year Group (7-13) explicando las causas, metas e impacto del movimiento Black Lives Matter. Algunos alumnos/as habían oído o visto solo ciertos aspectos —en ocasiones negativos— sobre este movimiento y consideramos que era importante darles una visión más completa para que estuviesen más concienciados/as sobre un tema de actualidad tan importante.»